81、TPM活动中为什么要进行TOP诊断? 答: 1)小组向TOP展示取得成果的机会; 2)TOP对小组进行激励、奖励的机会。 82、整顿的实施要领有哪些? 答: 1)确定物品保管场所,要便于使用; 2)对保管场所的设施进行整备; 3)物品实施三定标识; 4)标准化的维持管理。 83、为什么发生源困难部位对策作为一个阶段来开展? 答:因为在进行TPM自主维护一阶段活动中查找的发生源困难部位等一般不容易改善,要调查原因,并需要一定的时间,所以作为一个阶段来推行。 84、阶段诊断的目的是什么? 答: 1)展示小组活动的过程和取得的成果; 2)指出存在的不足点及需要改善的部分; 3)推动小组TPM活动的开展,最终使小组达到阶段的要求。 85、OPL教育与我们现在传统教育的区别是什么? 答:目前传统的教育是单方向的教育,而OPL教育是由员工自己制作教材,互相进行的教育,讲解认为是所需要的内容,是双向的教育。